La pedagogía es la ciencia que tiene
como objeto de estudio a la Formación y estudia a la Educación como fenómeno
socio-cultural y específicamente humano, por ende tal y como afirma Araceli de
Tezanos, la Pedagogía como ciencia crítica pretende significar la relación
pedagógica como mediadora institucional de la relación del hombre con la
naturaleza, consigo mismo y con los otros hombres.
LA
NUEVA EDUCACIÓN
El siglo
XX constituye el movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste
en darle a la educación un carácter activo. La educación innovadora adquiere la
profundidad de su significado y, además, se desarrolla en forma de tendencias
grupales.
Entre los precursores merecen citarse a Nietzsche, Stanley Hall,
William James, Berson, etc., aunque el verdadero iniciador de la educación
nueva fue Jean Jaques Rousseau. No obstante, la historia de esta educación, sus
experiencias, sus éxitos y sus fracasos aún está por escribirse como obra
especial.
Ahora bien para algunos esta educación
se basa fundamentalmente en la psicología del niño; pero, cabe recordar que la
educación anterior no ignoró sistemáticamente los caracteres propios de la
mentalidad del mismo, es decir, la psicología de éste, aunque en general era
empírica y sin pretender el nombre de ciencia; más aún, no se llegaba a
establecer que la mentalidad del niño difiere de la del adulto.
LA
EDUCACIÓN ACTIVA
Esta educación constituye un conjunto de
movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente.
En realidad pueden considerarse
distintos periodos en el desarrollo de la educación nueva y entre ellos pueden
citarse:
- La
creación de las primeras escuelas de la Educación Nueva en Europa América(1889
– 1900)
- La
formación de las nuevas ideas pedagógicas, destacándose la publicación de
Dewey, “La escuela y la sociedad”, la escuela de George Michael Kerschensteiner
estimada como la primera concepción de la escuela activa en Europa.(1900 – 1908)
- Comprende
la difusión, confirmación y oficialización de las ideas y métodos de la
educación nueva, que se extiende hasta nuestros días, con las modificaciones
introducidas por pedagogos, científicos, etc, en 1919
LA
PEDAGOGÍA DEL SIGLO ACTUAL
Los numerosos trabajos y teorías sobre la
pedagogía de siglos anteriores al actual, es en este cuando se defiende y se acepta
como una ciencia sin dependencia o autónoma, en las ciencias espirituales.
El nacimiento de la pedagogía contemporánea
puede considerarse como una reacción contra la concepción que imperó en el
siglo XIX. A inicios del siglo XX se producen movimientos pedagógicos,
principalmente los de Dewey, quien pretendió darle a la educación y a la
pedagogía un sentido activo y vital; el de Paul Natorp (1854-1924) quien
estableció que el hombre sólo se hace hombre mediante la sociedad humana;
aspira a renovar la concepción social de la educación y de la pedagogía.
En la pedagogía del siglo actual sobresalen los siguientes pedagogos:
Juan
Amós Comenio ha sido uno de los grandes maestros de
la pedagogía moderna. Su labor humanístico-cultural se desarrolló en la Europa
del siglo XVII, durante una época marcada por profundos cambios ideológicos,
políticos, religiosos, económicos y socioculturales.
Comenio defendió la idea de la escuela para
todos, señalando a las autoridades gubernamentales como responsables de su
difusión y organización. Otro de los grandes aportes de Juan Amós Comenio
fueron sus teorías acerca de la paz mundial.
JUAN
ENRIQUE PESTALOZZI (1746-1827) ocupa, aún hoy
en nuestros días, la atención de filósofos, psicólogos y pedagogos, con el
interés que despierta una de las obras educativas más trascendentes, si se
juzga a partir de la profunda influencia que legó, incluso más allá de las fronteras
del siglo XIX europeo, a los educadores del presente.
Pestalozzi está vinculado con el naturalismo
pedagógico y de la mano de Juan Amós Comenio, Pestalozzi finca un principio de
la relación niño-materia de aprendizaje-experiencia que desplaza al verbalismo
predominante: "La falta de una enseñanza práctica y experimental de la
virtud tiene las mismas consecuencias que la falta de una enseñanza práctica y
experimental en el campo científico".
L
En fin la teoría respecto a la pedagogía del
oprimido de Freire se enfoca en cómo debe ser una pedagogía, en la cual debemos
tener un conocimiento que nos ayude a enfrentar las situaciones de la vida.
Puesto que en que en el ámbito educativo
es tan fundamental para mejorar la calidad de la docencia, no oprimirse ni
dejarse oprimir, solo dejarse liberar, dejar los miedos atrás, y tener siempre
la confianza en ti mismo para llegar lejos y educar en calidad.
