En
América Latina los niños y los jóvenes todavía están retrasados en el proceso de su
pensamiento y tienen problemas en el reconocimiento del otro y en la
tolerancia.
Estos
jóvenes se han acostumbrados a la información descontextualizada, que solo
sirven en el límite de la escuela, mientras que estas pruebas PISA, ECE evalúan procesos más
completos y estos jóvenes evocan bajo rendimiento cuando son
evaluados
Ahora
bien la educación es básica en primaria,
ya que los niños quieren aprender, están tan prestos al conocimiento, estos
niños tiene la idea dando vuelta su cabeza y solo el pensamiento va permitir
organizarlo. De tal manera que es muy importante enseñarles a pensar, tan
importante como enseñarles a leer y escribir.
Por
lo tanto se plantea el dominio de ciertos procesos para pensar, de tal manera
que estos nos permitan interpretar los textos, los discursos en la realidad.
Los niños no tienen que aprender nada de memoria, ellos son espontáneos, se necesita que los niños tengan la
capacidad de leer y entender lo que están leyendo, procesen la información, el
secreto no está en tener la información sino procesar la información.
El
problema radica cuando se aplican pruebas en América Latina, todas nos dicen lo
mismo evalúan si los jóvenes interpretan
el problema que tiene múltiples varíables.
Es
decir, se necesita que todos los docentes, de todos los grados, de todas las
asignaturas asuman la misma responsabilidad y trabajen de la misma manera, solo
así podemos desarrollar las competencia para interpretar los problemas.
Es
por ello, que las competencias de pensamiento, comunicativas, de competencias
valorativas, están organizadas y relacionadas y se relacionan en grados
distintos, la competencia no solo es cognitiva sino tiene un vínculo afectivo
sino también un vínculo social y estas están interactuando de manera distinta.
La
tareas, tarea conjunta el maestro de
matemática o de otro curso tiene que favorecer el pensamiento, la
interpretación, la matemática no es solo un dos más dos, sino es la capacidad
de que el niño tiene de en su vida práctica de poder elaborar de una problemática que tiene una
operación matemática, de decir como la puede solucionar. Uno de los problemas que
tiene la enseñanza de la matemática es centrarse en las operaciones, esto solo
va lograr aburrir a los estudiantes.
Por ende
debemos crear un ser humano que sea capaz de pensar, actuar y sentir, es
entonces que las competencias invaden todos los aspectos de la vida del
estudiante y estas se reflejaran en la manera que leen, piensa o se expresen.
Si
todos los docentes de una Institución Educativa
nos dedicamos al desarrollo del pensamiento, es decir, si ese es el
trabajo de todos los docentes esta presente en todas las asignaturas, desarrollaremos
el pensamiento de todos los jóvenes, mejoraremos nuestros procesos de
pensamiento, y un joven que no piensa no interpreta y un joven que no piensa y
que no interpreta no puede seguir viviendo en un país que se llama democracia .
Es
por eso que la función del docente en la
escuela, es crear seres críticos, seres gestores del cambio, es ese el fin de
las competencias, a ellas está orientadas, que el estudiante sea capaz, la
sociedad, que este ser humano puede desarrollarse en un contexto y un ser generar
un cambio. A propósito de ello la educación tiene un sentido y ese sentido es
transformar el mundo.
